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Allouch, Annabelle. 2021. Mérite. Paris: Anamosa.

 

Antibi, André. 2005. La constante macabre ou Comment a-t-on découragé des générations d’élèves ? 3e éd. La Barthe-sur-Leze: A. A.

 

Croizet, Jean-Claude, et Jacques-Philippe Leyens, éd. 2004. Mauvaises réputations: réalités et enjeux de la stigmatisation sociale. Paris: Colin.

 

Draelants, Hugues, et Branka Cattonar. 2022. Manuel de sociologie de l’éducation. Louvain-la-Neuve (Belgique): De Boeck supérieur.

 

Dubet, François, et Marie Duru-Bellat. 2020. L’école peut-elle sauver la démocratie? Paris: Éditions du Seuil.

 

Goudeau, Sébastien. 2020. « Comment l’école reproduit-elle les inégalités ? égalité des chances, réussite, psychologie sociale ». UGA éditions, Université Grenoble Alpes Presses universitaires de Grenoble, Grenoble Fontaine.

 

Merle, Pierre. 2012. La ségrégation scolaire. Paris: la Découverte.

 

Netter, Julien. 2018. Culture et inégalités à l’école: esquisse d’un curriculum invisible. Rennes: Presses universitaires de Rennes.

Duru-Bellat, Marie, Géraldine Farges, et Agnès Henriot-Van Zanten. 2022. Sociologie de l’école. 6 éd., actualisée. Malakoff: Armand Colin.

Après avoir décomposé, analysé et désacralisé l’orthographe, Arnaud et Jérôme s’attaquent à l’école. Ils jettent un regard naïf mais documenté sur ses fondements, ses valeurs et ses enjeux.

 

En 2021 et 2022 ils présentaient une ébauche en format XS. Ils déploient à présent la forme complète de leur spectacle.

 

Dans ses créations, la compagnie Chantal et Bernadette aime transformer la démarche scientifique en geste artistique en créant son propre langage théâtral. À travers ses collaborations étroites avec des chercheurs et des chercheuses, elle tente de stimuler l’esprit critique du public en soumettant ses opinions à l’épreuve des faits.

 

Quand on parle d’école, on parle toujours du poisson qui s'est échappé… mais jamais du filet.

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